Educación a Distancia-Actividad 1


ASIGNATURA: EDUCACION A DISTANCIA– LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA –UNED

CURSO 2014/2015

ACTIVIDAD OPTATIVA 1

INTRODUCCION

La asignatura de Educación a Distancia forma parte del plan de Estudios de la carrera de Pedagogía como una asignatura opcional.  Como material de estudio los estudiantes contamos con un manual absolutamente actualizado y con una serie de videos grabados por el propio profesor Lorenzo García Aretio donde se explican los contenidos de cada uno de los capítulos. El profesor Aretio es así mismo director de la cátedra Unesco de educación a distancia y desde el sitio web de esta cátedra se nos ofrece a quien allí llegue, infinita información y datos interesantísimos acerca de la EaD y todo lo que rodea a este campo del saber.

Es por esto que, además del estudio del  manual antes señalado, desde el equipo docente se nos ha propuesto que realicemos una actividad optativa en la que destaquemos alguno de los contenidos de dicha web, los relacionemos con el contenido de alguno de los vídeos del profesor Aretio y que tras reflexionar acerca de ello, redactemos un breve trabajo. Finalmente se nos piden unas conclusiones como colofón de dicho trabajo.

Aclarado el sentido de esta actividad, paso a redactar las siguientes ideas.

La web de la Cátedra Unesco de Educación a Distancia -CUED

El menú principal de la web de la CUED se organiza entorno a siete sitios importantes que son: ¿Quiénes somos?, L-CUEDISTANCIA, BENED, Recursos Virtuales, Formación, Eventos y Reconocimiento. Además de estos sitios principales, que a su vez se despliegan en otros apartados y estos a su vez en subapartados, encontramos las entradas más recientes del Blog de CUED y del Blog de Garcia Aretio, o lo que es lo mismo, los últimos posts, y también aparecen los enlaces a los post mas leidos. Aparecen así mismo los enlaces a las distintas redes sociales donde participa el CUED como Facebook, Twiter, YOU Tube y Blogger. Aparecen también los últimos tweets del Twiter de Garcia Aretio y una serie de enlaces a otros sitios de interés relacionados con la EaD como COSYPEDAL, B-Learning o UTPL. Todos muy interesantes y absolutamente aprovechables.

De entre todos los sitios que se alojan en esta web, la parte que más ha llamado mi atención ha sido el sitio relativo a RECURSOS VIRTUALES. Este apartado principal se divide a su vez en dos apartados secundarios; Documentación y publicaciones y Recursos de EaD. Es de éste último de donde cuelga el sub-apartado Entornos, plataformas y cursos del que voy a hablar a continuación.

Una vez que clicas en dicha opción, te encuentras en una página repleta de otros enlaces que ahora te llevaran a sitios bien fuera del CUED o dentro de éste. Alguna de las opciones que aparecen son las siguientes:

  • Entornos virtuales y plataformas para el aprendizaje a través de Internet. 38 enlaces
  • Posgrados y cursos relacionados con la EaD y sus tecnologías aplicadas a la educación. 18 enlaces
  • Ofertas de cursos en línea de diferentes entidades y países. 18 enlaces

En estos apartados podemos encontrar información relativa a cursos en línea acerca de la EaD o que sean a distancia, en esta modalidad, pero referentes a temáticas no sólo de EaD sino de aprendizaje a través de Internet como el “Master en Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación” de la UNED o el de “Maestría en Tecnología Educativa (MTE)”de la Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey (México) …

Además, el primer apartado recoge más de una trintena de sitios web donde podemos acudir si lo que queremos es aprender a crear cursos en línea y plataformas de aprendizaje virtual

¿Por qué destaco esta opción de todas las que he referido unas líneas mas arriba? Bien, por varias razones:

  1. Cuando acudimos a un sitio web referido a la educación a distancia parece claro que lo que queremos es encontrar una referencia a sitios que oferten dicha modalidad de enseñanza. Lo mismo si soy un estudiante que lo que pretendo es comenzar un curso y no tengo gran conocimiento de aquellas instituciones, organismos, centros de estudios , escuelas, universidades…en donde puedo obtener este tipo de cursos, este sitio resultará de gran ayuda para cualquiera.
  2. Por otro lado, que en la web del CUED encuentre un sitio con tal cantidad de referencias a otras páginas de otras instituciones, universidades, centros de estudios, organismos internacionales…(recordemos que entre los tres apartados antes referidos suman cerca de los ochenta enlaces)de gran prestigio como la Open University, la Universidad de Barcelona, la UNED de España, la Universidad Politécnica de Madrid, etc…dan una idea de lo que hoy supone el fenómeno de la educación a distancia en el mundo, que no es una cuestión pasajera, ni exclusiva de un pequeño grupo de “raros” que se esconde de los demás para realizar sus estudios. Sino que se trata de una modalidad de estudio con amplia extensión y que suscita el interés de todas estas prestigiosas instituciones a las que accedo con un clic desde mi ordenador, desde los enlaces de dicha página.
  3. Esta además el asunto de la gratuidad de dicha información. Cuando accedemos a través de cualquiera de los enlaces, allí donde me dirijo la información se nos ofrece de forma totalmente gratuita y sin ningún tipo de compromiso de tener que ofrecer nuestros datos personales. No quiero decir con esto que todas las propuestas formativas que se encuentran aquí sean gratuitas, ni mucho menos. Por ejemplo, la página de la University of Maryland oferta un Master en Educación a Distancia al que solo por solicitar la admisión te cobran cincuenta dólares.

Tengo que comentar aquí que bastantes de los enlaces a los que he intentado acceder me han dado error 404 (página no encontrada) o que la información ha sido movida a otro lado. De cada uno de los apartados y entre otros :

De los Cursos en línea

  • Buscador Internacional de Cursos de Aprendizaje a Distancia
  • Infoformación
  • Mindedge
  • Base de Datos de Cursos del ICDL
  • Búsqueda de cursos del ICDL
  • com

De losPostgrados relacionados con la EAD y Tecnologías aplicadas a la Educación

  • Postgraduate Qualifications in Open and Distance Education
  • Maestría en Educación. Acentuación en Educación a Distancia.
  • Master of Distance Education de The Inn and Conference Center. University of Maryland University College.
  • Máster a distancia sobre Multimedia Educativo de la Universidad de Barcelona.
  • Máster en Nuevas tecnologías de la información y la comunicación
  • Máster en Dirección de Proyectos e-Learning de la politécnica de Madrid
  • Postgrado en Educación a Distancia. De la Universidad de Monterrey

De los Entornos y plataformas para virtualizar cursos

  • A Comparative Analysis of Web-Based Testing and Evaluation Systems – Características que deben soportar los entornos virtuales y sistemas de evaluación
  • Comparison of Online Course Delivery Software Products – Varios análisis comparativos de software de entornos virtuales
  • Información sobre plataformas de teleenseñanza. Este enlace da error de Forbbiden
  • Comparison of Web Based Course Environments – Edutech
  • Tools for Developing Interactive Academic Web Courses. University of Manitoba – Análisis comparativo de entornos conocidos
  • Plataformas de Teleformación o Learning Management System (LMS) – Centro de Supercomputación de Galicia (CESGA)
  • Plataforma E-thalent – Permite desarrollar estrategias de TEL (Technology Enhanced Learning) con soporte LMS (Learning Management System).
  • .
  1. Hablando como estábamos de la gratuidad de la información y del tema monetario en la siguiente página y pego aquí su URL: http://www.futureu.com/cmscomp/cmstables.html de FutureU, se hace una solicitud expresa de donativos para mantener los contenidos de la página. Y es que en los tiempos que corren, que una propuesta educativa se mantenga gratuita por mucho tiempo puede ser complicado, ya que el mantenimiento del personal y de los servidores es costoso y los presupuestos cada vez son mas escasas.
  2. Algunos enlaces sí que te dirigen a la información deseada, como el de la Universidad de Sevilla: TELEEDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE SEVILLA, a través del enlace del apartado de Entornos para virtualizar cursos. O el enlace a Posgradum.com, o el de Person: Continuing Education, Distance Education, Life long Learning –
  3. Es, una vez analizada más profundamente, una sección de la web de la CUED que necesita una revisión en profundidad. Y por lo mismo que comentaba en el punto cuatro, vista la situación actual de recortes en los presupuestos, la tarea se presenta muy difícil y casi diría yo imposible, puesto que el mantenimiento web requiere de personal especializado, que sabe lo que hace y que no siempre alguien con buena voluntad es capaz de realizar.


Trabajo acerca de la relación del contenido del video y del sitio web de la CUED

El vídeo que he elegido para este apartado es el que sigue lleva el siguiente título: “De dónde venimos y hacia dónde vamos (XXX Aniversario del Curso Iberoamericano de Educación a Distancia -CIED)” publicado en You Tube el 16 de Julio de 2013.  Dicho vídeo aparece con  el siguiente resumen:

“Con motivo del XXX Aniversario de los Cursos Iberoamericanos de Educación a Distancia que ha venido celebrando ininterrumpidamente la UNED, García Aretio, director durante cuatro años de estos cursos y ponente en la mayoría de ellos, ofrece una presentación en la realiza un breve recorrido desde las raíces de la EaD hasta las promesas de un futuro prometedor”.

En este material de visionado, se intenta explicar de manera resumida lo que es la situación hoy en día de la Educación a Distancia, y lo hace a lo largo de cuatro grandes apartados:

  1. Primer apartado: ¿De qué hablamos?
  2. Segundo apartado: Escenario y modelos
  3. Tercer apartado: ¿Hacia dónde vamos?
  4. Cuarto apartado: Final.

En el primer apartado se intenta hacer una descripción lo mas sencilla y comprensible posible  de lo que es , y no es la Educación a Distancia. Nos habla el profesor Aretio de los cuatro aspectos básicos que caracterizan a la EaD: Ubicuidad, Diseño Didáctico Mediado, Aprendizaje Independiente y Colaborativo, y el soporte de una Organización. A partir de aquí, se hace un breve resumen de lo que ha venido considerándose históricamente como EaD, como se origina oficialmente en el final del SXIX y como etapa tras etapa, y evolución tras evolución, llega hasta nuestros días como un fenómeno más actual que nunca gracias al uso masivo de las nuevas tecnologías en el SXXI.

En el segundo apartado nos habla el profesor Aretio de los escenarios y modelos de la EaD. De cómo existe el modelo bimodal y el unimodal, en donde el bimodal representa el aprendizaje presencial y a distancia a la vez (como puede ser en la UNED con sus tutorías presenciales), y el unimodal o solo presencial, sin nada de aprendizaje a distancia, o sólo a distancia, sin nada de presencial.

En estos momentos, lo que estamos haciendo los alumnos de la asignatura de “Educación a Distancia” cuando realizamos el presente trabajo, sería una modalidad única, sólo a distancia sin nada de presencial. Todo aquellos que aprendemos es a través de materiales impresos como el libro de la asignatura, los vídeos de you tube o los del Canal Uned  o la comunicación a través de los Foros de la plataforma de la WebCT

Una vez revisados los modelos, pasamos al tercer apartado, donde se hace una revisión de las nuevas tecnologías que ya se están adaptando en la Educación y por tanto también susceptibles de formar parte de la educación a distancia. Entre otros se mencionan  la flipped classroom, el blended learning, la nube, el aprendizaje móvil, los Entornos personales de Aprendizaje (PLA), los entornos colaborativos ola Realidad Aumentada…todos ellos fenómenos absolutamente actuales y que han llegado para quedarse.

El apartado cuarto, se realiza una reflexión final acerca de la calidad en la educación a distancia y en la educación presencial, sin menoscabo de ninguna de ellas.

Es ahí, en este tercer apartado del vídeo del profesor Aretio donde se hace referencia a los MOOC o Masive Open Online Courses. Son esta modalidad de cursos una auténtica revolución en el mundo educativo hoy en día, por lo  novedoso que resulta que se oferten cursos, de calidad, en abierto u Open ( es decir sin requisito previos de acreditar cierta formación) , de forma gratuita, a un número  muy grande de personas, de ahí lo de Masive y totalmente a distancia o lo que es lo mismo Online.

En el apartado anterior de este trabajo, me centraba en el análisis del sitio de la web de la CUED que hace referencia a la formación, más concretamente a los Recursos Virtuales. Comprobaba que en los en laces que había seguido y que me llevaban a Universidades que ofertaban ciertos títulos de Master y Posgrado, eran de estudios que requerían de una matrícula, un pago, unas tasas…que habitualmente son caras para estos niveles de formación. Y es que todo estudiante universitario mínimamente informado sobre estudios de tercer grado o maestría, sabe que son niveles académicos que exigen pagar cantidades importantes.

Sin embargo, a lo que hace referencia el profesor Aretio y que también se recoge en varias de las páginas del capítulo nueve del Libro de texto, es a un fenómeno que se supone sin costo para el estudiante, y sólo beneficio. Por tanto, doble ganancia.

Los MOOC parece que cubren una necesidad acuciante de ciertos sectores de la sociedad moderna, de adquirir nuevos conocimientos, o renovar los que adquirieron en su día, de estar en constante aprendizaje…y todo esto de la manera mas cómoda y sencilla que es a través de plataformas de aprendizaje virtual, de cursos online, de las tecnologías aplicadas a la educación…todo ello de lo que hemos venido hablando en el primer aparatado de este trabajo.

Una de las ideas que ha señalado el profesor Aretio a raíz de su referencia a los MOOC, es que “hay que compartir el conocimiento, que llegue a otros” y claro, si tiene que llegar nuestro conocimiento a los otros, ¿cómo lo haríamos si no existiera la Red, si no existiera Internet? Hoy en día es impensable hablar de extender nuestro conocimiento y compartirlo con los otros si no es hablando de Internet y por tanto de la Educación a Distancia. Porque, está claro que no todo el que comparte sus reflexiones en la Red, a través de un Blog, Facebook o cualquier otra red social, lo hace con intención pedagógica. No estoy queriendo decir eso. Pero también esta claro que el que intenta educara distancia lo tiene que hacer hoy en día a través de la Red. Yo me atrevería a hacer la siguiente afirmación: “No todo lo que hay en la Red hoy en día es EaD, pero sí toda la EaD de hoy en día debe ser en Red” El mismo sitio de la CUED hace referencia a muchísimas referencias de cursos, formación…en la sección de Enlaces de Interés en el Campo Educativo. Y seguir así navegando por más información  que nos enlaza a su vez con nueva información y así casi hasta el infinito. Y es decir, esa es uno de los requisitos de estas propuestas, de los MOOC, que se ofrecen de una manera planificada; con unas metas, unos objetivos y unos contenidos secuenciados y estructurados, para alcanzar un fin, donde se debe realizar una evaluación de la acción educativa. Puesto que sin este último de los factores de un diseño pedagógico, no estaríamos frente a un curso, sería otra cosa; una exposición, una presentación…

Es por esto que decía antes, que no todo lo que está en la Red tiene una función de enseñarnos, de educarnos o de instruirnos. Para que así sea debe de existir la intencionalidad de querer que eso ocurra. Y habrá personas que defiendan que leyendo tal o cual cosa de esa página web o de otra se aprenda mucho “más que yendo a clase”, pero eso puede ser una consecuencia y nunca un objetivo.

Volviendo al vídeo del profesor Aretio quisiera señalar lo que el menciona acerca de la Nube, y de que cada vez más contenidos se encuentran en la nube, y subimos contenidos a la nube, etc…Y es cierto que hoy en día es difícil que todos los contenidos que nosotros nos descargamos, aplicaciones o programas, nos entren en una memoria de almacenaje, tipo USB o disco duro extraíble, etc.. Sin ir más lejos, este mismo trabajo que me encuentro ahora redactando, lo he comenzado en un ordenador que tengo en mi lugar de trabajo, y como no tenía una memoria extraíble a mano, me lo subí a mi cuenta de Dropbox, de donde me lo he descargado para poder seguir redactándolo una vez que estoy en casa. Una vez que lo haya finalizado, en lugar de guardarlo en un pendrive, como hubiera hecho hace algunos años, o enviármelo como archivo adjunto a mi cuenta de correo electrónico, como hacen algunos, de nuevo lo tendré archivado en La Nube, para que si me hace falta, sentarme delante de cualquier dispositivo conectado a Internet y desde allí descargármelo y de nuevo si quiero, modificarlo.

A esta nueva forma de mover la información se refería el profesor Aretio en el vídeo, que va totalmente relacionada con los aprendizajes virtuales, online, a través de plataformas,. Ya que son quizá los alumnos de esta modalidad de aprendizaje los que más habituados estén a manejarse con estas tecnologías. No quiero decir que los alumnos de Educación Presencial no las utilicen, sino que un estudiante pongamos que de la UNED, está obligado a ser USUARIO AVANZADO en nuevas tecnologías de la educación y el aprendizaje. Por lo que se me ocurre, que de esta manera el estudiante de EaD es a la vez estudiante de X carrera más de EaD en la práctica y por necesidad.

Volviendo al tema del video del profesor García Aretio, el mismo soporte de este contenido de aprendizaje resulta de lo más novedoso y actual en cuanto a la EaD se refiere. La posibilidad de que sea el propio profesor de una asignatura el que vaya exponiendo los contenidos de la misma de una forma clara y amena, con gráficos que explican aquello que en ese momento se esta diciendo, y que para más refuerzo, son los mismos que los que aparecen en el libro del alumno, de texto, supone un empuje tremendo para la comprensión del mensaje, ya que la imagen aporta riqueza y solidez a lo que se esta diciendo y supone un recurso pedagógico, en mi opinión, valiosísimo en una acción formativa que se desarrolla a distancia. La posibilidad de escuchar la voz del docente, observar en qué frases o expresiones pone fuerza, en qué otras matiza o modula el mensaje con la voz, supone una herramienta imprescindible para mejorar el aprendizaje y también para enganchar al estudiante en la asignatura. Porque no es lo mismo, ver al docente, a tu profesor en el ordenador como si se dirigiera a ti explicándote la unidad didáctica, que no haberle en la vida, como mucho en la fotografía del sitio web de la Facultad. Visto este vídeo, como he visto anteriormente otros, lo valoro como un elemento casi obligatorio para los cursos, la formación que se realiza en la modalidad  de Educación a Distancia.

Y es que dos de los fenómenos que se apuntaban al comienzo de este apartado, como son el blended learning y la flipped classroom necesitan de este tipo de materiales innovadores de aprendizaje dentro de sus diseños didácticos. No estoy queriendo decir que el vídeo sea un curso ni una unidad didáctica en sí mismo, por las razones que he dado más arriba, sino que puede ser utilizado en las nuevas metodologías de hoy en día para facilitar el conocimiento de nuevos contenidos y el comprenderlos, que como veíamos en el capítulo 9 del libro (“El futuro de la educación a distancia”) son habilidades básicas dentro de la Taxonomía de Bloom. Y se quedaría para la clase la aplicación de esos nuevos conocimientos, el analizarlos, compartirlos, producir otros nuevos a razón de lo expuesto en el vídeo.

Como he comentado más arriba, lo que en estos momentos hacemos los alumnos de esta asignatura, es una modalidad que no llega a ser blended learning, no hay mezcla de las dos modalidades, aquí solo hay una, la de a distancia, sólo EaD.

Pero sí que lo que podemos aplicar de lo comentado en el vídeo es el aprendizaje móvil o mobil learning, que se refiere a la ubicuidad con la que se pueden realizar estos aprendizajes. En estos momentos este vídeo de You Tube yo lo he visionado desde casa desde mi ordenador de mesa. Pero lo mismo lo podré revisar después, si salgo de casa y me llevo mi teléfono inteligente conmigo, me conecto a internet dando un paseo por el parque y reviso tranquilamente este material. En ambos casos existe la oportunidad de aprender y comprender nuevos contenidos, en casa, en el trabajo, en la universidad…como fuera en la calle, en el metro, en el autobús de camino a la facultad o en cualquier momento. Siempre y cuando la cobertura sea adecuada. Para eso hoy en día existe la tecnología 4G que ya ofertan todas las compañías de telefonía móvil del país.

En el momento en que se grabó el vídeo, en el año 2013, se avanza que se está poniendo en marcha esta nueva tecnología. En estos momentos, ya en puertas del año 2015, está plenamente establecida. La que escribe estas líneas y que tampoco se considera una “frikie” de las tecnologías, posee un terminal de telefonía móvil que está preparado para soportar esta tecnología 4G, que fue adquirido a un precio más que razonable y que ha utilizado ya para visionar vídeos de la asignatura mientras que estaba fuera de casa.

Y por último, voy a comentar el tema del Aprendizaje colectivo, las redes sociales, la socialización de los conocimientos.

He observado que acompañando al vídeo en You Tube, que es una red social como puede ser Facebook o Twiter, aparecen los comentarios de otros usuarios de esta red que lo han visto, lo han valorado o que incluso lo han compartido, a través de Google Más o Google Drive, u otro forma. Estos vídeos o comentarios en redes sociales suelen venir acompañados de además de comentarios de valoraciones de los usuarios (por ejemplo dicho vídeo le ha gustado a 31 personas y no le ha gustado a 1). Y también podemos ver el número de visionados que ha tenido (en este caso han sido 9911) lo que nos puede dar una idea de lo útil que haya podido resultar a otras personas, que estén navegando por la red al igual que nosotros interesadas en este tema. Todo son datos y todo es información que se comparte, a veces de forma voluntaria, como valorar con un “me gusta” o un “no me gusta” un post o un comentario o un vídeo; y otra de forma involuntaria, puesto que cada vez que yo pincho y veo ese vídeo, por ejemplo, se aumenta el número de visionados, y eso lo hace la página de manera automática. A esto es a lo que quiero referirme y a lo que se refiere el profesor con el “compartir el conocimiento”, es la mismo objetivo que ese sitio web de la CUED donde se referencian un montón de enlaces a otros sitios donde encontrar más información o para directamente formarse.  En este intercambio de opiniones de comentarios es donde se encuentra la riqueza del aprendizaje colectivo, también el peligro, porque se recomiendan y enlazan contenidos a través de la Red de manera abrumadora, pudiéndote llegar el mismo enlace a tal o cual página por más de un medio; Twiter, Facebook, correo electrónico…aquí el peligro, apuntaba antes, es la enormidad de la cantidad de información y la necesidad de seleccionar, de quedarnos con lo verdaderamente valioso para nosotros, lo que nos es útil y nos ayuda a seguir aprendiendo. Vuelvo a lo que decía antes de que no todo lo que hay en la Red es aprendizaje, pero sí que lo que aprendemos a distancia nos viene desde la Red.


Conclusiones:

He llegado al momento de las conclusiones acerca de este trabajo y de las ideas que he obtenido a través de su realización:

  • La CUED es una fuente muy interesante de información de calidad acerca de la EaD. Es muy completa y cuenta con infinidad de enlaces y referencias u otros sitios web donde poder seguir con nuestra búsqueda, continuar navegando, enlazando ideas…
  • En este sitio web se encuentran reflejados todos los componentes que hoy en día representan la web 2.0 y la sociedad del conocimiento: existen enlaces a los Blog de distintos autores, el enlace al Boletín Electrónico de Noticias, encontramos los últimos tweets del profesor Aretio, y los últimos post también. Igualmente encontramos el enlace a los post más leídos de los Blogs referenciados en la página, lo que nos sirve de guía para ver qué tipo de contenidos les ha interesado a los que navegan por dicha página.
  • En dicho sitio web se encuentra un menú principal donde se hace referencia a los Recursos virtuales. Para este trabajo, este enlace es el que más me ha interesado, ya que estamos hablando del aprendizaje a distancia y hoy en día, como he comentado más arriba, no concibo el aprendizaje a distancia, si no es a través de lo virtual, de las plataformas informatizadas, en definitiva, de las nuevas tecnologías.
  • En la visita a dicho sitio web, me he llevado una desagradable sorpresa al comprobar que muchos de los enlaces que allí aparecen no funcionan, están “rotos”, o simplemente el contenido ya no se aloja en dicha página. Es lo que ocurre con las nuevas tecnologías, la web etc.…que aunque los contenidos sean virtuales, estos no son estáticos sino que se mueven, cambian y pueden modificarse a lo largo del tiempo. Las referencias no siempre están ahí, hay que llevar un mantenimiento de las páginas, para asegurarnos de que todo funciona..y este mantenimieno, como cualquier otra actividad intelectual, requiere de unas personas que están detrás de ello, y de unos requisitos técnicos, y unos tiempos y …en fín, todo ello supone costos, gasto, dinero… precisamente de lo que en los tiempos que corren no se anda muy sobrado.
  • Esta puede ser una de las razones por las que el fenómeno de los MOOC, está teniendo tanto éxito hoy en día. Oferta gratuita de formación. Todo lo gratuito nos moviliza a los estudiantes, y si encima es de calidad y de una entidad prestigiosa, pues el doble de atractivo.
  • Estos cambios requieren de recursos modernos, accesibles, motivantes…como puede ser el vídeo del profesor Aretio que he visionado para realizar esta práctica. El aprendizaje no se realiza sólo desde materiales impresos y menos solo desde materiales impresos y desde casa o desde la Universidad. El aprendizaje esta en la Red y por eso ponía mas arriba que: “No todo lo que hay en la Red hoy en día es EaD, pero sí toda la EaD de hoy en día debe ser en Red
  • Y por último, se hace necesario el compartir, socializar el conocimiento. Por esto voy a socializar y lo voy a twitear. Allá va:

Bibliografía:

GARCÍA ARETIO, Lorenzo (2014) “Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital”. Madrid: UNED- Editorial Síntesis.

GARCIA ARETIO, Lorenzo “De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a distancia”. YouTube. (fecha de consulta: 7 de diciembre de 2014).Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=J_A2wp7_5Z8